{"version":"1.0","provider_name":"N\u0151k Iskol\u00e1ja","provider_url":"https:\/\/nokiskolaja.cafeblog.hu","author_name":"Igazi","author_url":"https:\/\/nokiskolaja.cafeblog.hu\/author\/Igazi-2\/","title":"A (n\u0151i) test- elm\u00e9let \u00e9s tapasztalat","html":"

 Jo\u00f3 M\u00e1ria ELTE BTK Fil. Int.<\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN>
<\/P>\r\n

\u201eA testem  t\u00f6rt\u00e9nelem\u201d id\u00e9zet Gordon Ag\u00e1ta vers\u00e9b\u0151l<\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>K\u00e9rd\u00e9sek, t\u00e9zisek, tapasztalatok<\/SPAN><\/STRONG> <\/SPAN><\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>1<\/SPAN>.<\/SPAN><\/STRONG> Mi a n\u0151? Mit jelent n\u0151nek lenni? \u00c9s f\u00e9rfinak? F\u00fcgg ett\u0151l a n\u0151is\u00e9g jelent\u00e9se vagy nem?<\/SPAN><\/P>\r\n

a. Test? (Egy n\u0151i test kell csak hozz\u00e1?) a biol\u00f3giai t\u00e9nyek (szervek) szerepe  <\/SPAN>
b. \u00c9s\/Vagy n\u0151ies tulajdons\u00e1gok, viselked\u00e9s (n\u0151ies term\u00e9szet)?  Melyik fontosabb? Lehets\u00e9ges vagy el\u00e9g a n\u0151ies viselked\u00e9s (egy n\u0151i transzvesztita is n\u0151) vagy n\u0151i test is kell hozz\u00e1? N\u0151nek sz\u00fclet\u00fcnk vagy n\u0151v\u00e9 form\u00e1lnak minket?<\/SPAN>
c. a test kultur\u00e1lis m\u00e9dium, szimbolikus jelent\u00e9s? <\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>2.<\/SPAN><\/STRONG><\/SPAN> E<\/SPAN>gy\u00e9ni \u00e9s a n\u0151i nem t\u00f6rt\u00e9nete - mit jelent ma \u00e9s itt n\u0151nek lenni?<\/SPAN>
B\u00facs\u00facs\u00f3k Csipker\u00f3zsik\u00e1nak? \u00c9s Ter\u00e9zanyunak?<\/SPAN><\/P>\r\n

a.\/ nagyj\u00e1b\u00f3l ugyanazt (pl. anya \u00e9s feles\u00e9g: a csal\u00e1di szerep) ma is \u00e9s 2000 \u00e9ve?<\/SPAN>
b.\/ an\u00e9lk\u00fcl is n\u0151 egy szingli menedzser, hogy anya \u00e9s feles\u00e9g lenne?  Pl. ha gondoskodik mag\u00e1nyos id\u0151s emberekr\u0151l, vigy\u00e1z bar\u00e1tai gyerekeire, kedves, bar\u00e1ts\u00e1gos stb. (Helen Fielding: Bridget Jones \u00e9s R\u00e1cz Zsuzsa: Ter\u00e9zanyu)<\/SPAN>
c.\/ r\u00e9gi n\u0151k, mai n\u0151k: az eltartott, gyenge n\u0151 \u00e9s a f\u00fcggetlen, magabiztos n\u0151<\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>3.<\/SPAN><\/STRONG> n\u0151i testi tapasztalat, saj\u00e1tosan n\u0151i testi viselked\u00e9s (habitusok)- \u00e9s a t\u00e1rsadalmi norm\u00e1k k\u00e9nyszer\u00edt\u0151 ereje<\/SPAN><\/P>\r\n

a.\/ hogyan foglalja el a helyet egy n\u0151 pl. vonaton, metr\u00f3n? Egy f\u00e9rfi?<\/SPAN>
b.\/ nyilv\u00e1nos megsz\u00f3lal\u00e1s, szerepl\u00e9s (politikai gy\u0171l\u00e9sen, nyilv\u00e1nos el\u0151ad\u00e1son k\u00e9rd\u00e9s, v\u00e9lem\u00e9ny nyilv\u00e1n\u00edt\u00e1s): aktivit\u00e1s, passzivit\u00e1s (agoraf\u00f3bia)<\/SPAN>
c.\/ test\u00e1pol\u00e1s, \u00f6lt\u00f6zk\u00f6d\u00e9s (sz\u00e9ps\u00e9g testi megjelen\u00edt\u00e9se) szerepe a n\u0151kn\u00e9l- a f\u00e9rfiakhoz k\u00e9pest<\/SPAN>
d.\/ sz\u00e9p= fiatal, a mai kult\u00fara \u00e9s az \u00f6reged\u00e9s, a plasztikai seb\u00e9szet mint k\u00e9nyszer, mint divat \u00e9s mint \u00f6nkiteljes\u00edt\u00e9s \u2013 lehets\u00e9ges a kritikus szembesz\u00e1ll\u00e1s?<\/SPAN>
e.\/ sz\u00e9p n\u0151=v\u00e9kony: a di\u00e9t\u00e1k \u00e9s fogy\u00f3k\u00far\u00e1k mai terrorja: az ev\u00e9szavar mint mai n\u0151i \u2019t\u00fcnet\u2019<\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>4.<\/SPAN><\/STRONG> n\u0151i identit\u00e1s \u00e9s egy\u00e9ni auton\u00f3mia, szabads\u00e1g <\/SPAN>
ellen\u00e1ll\u00e1s a t\u00e1rsadalmi elv\u00e1rasoknak- lehets\u00e9ges? A hatalom \u00e9s az identit\u00e1s, identit\u00e1s \u00e9s elismer\u00e9s (szimb\u00f3likus er\u0151szak: a sztereot\u00edpi\u00e1k t\u00e1rsadalmi m\u0171k\u00f6d\u00e9sm\u00f3dja)<\/SPAN><\/P>\r\n

A n\u0151i testi \u00c9n \u00e1br\u00e1zol\u00e1sa egy n\u0151i m\u0171v\u00e9szn\u00e9l: Drozdik Orsolya m\u0171vei (Orvosi V\u00e9nusz, S\u00e9t\u00e1l\u00f3 agyak)<\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>\u00c9rdemes elolvasni:<\/SPAN><\/STRONG><\/P>\r\n

\u00c1tfog\u00f3 kult\u00fart\u00f6rt\u00e9neti \u00e1ttekint\u00e9s: Simone de Beauvoir: A m\u00e1sodik nem Bp. 1969, 1971 El\u0151sz\u00f3. (biol\u00f3gia, t\u00f6rt\u00e9nelem, marxizmus, felszabad\u00edt\u00e1s- n\u0151i szitu\u00e1ci\u00f3k: a 20. sz\u00e1zad k\u00f6zep\u00e9ig)<\/SPAN>
Mai biol\u00f3giai tudom\u00e1nyok a n\u0151i testr\u0151l (tud. ismeretterj.) Natalie Angier: A n\u0151 intim f\u00f6ldrajza Bp. Magyar K\u00f6nyvklub 2001 pl. A f\u00e9rfi polig\u00e1m, a n\u0151 monog\u00e1m, az agresszi\u00f3r\u00f3l stb.<\/SPAN>
Testiv\u00e9 v\u00e1lt t\u00f6rt\u00e9nelem (habitus, szimbolikus er\u0151szak) P. Bourdieu: F\u00e9rfiuralom Bp. Replika 1994 \u00e9s Napvil\u00e1g 2001<\/SPAN>
Naomi Wolf: A sz\u00e9ps\u00e9g-m\u00edtosz. Debrecen Csokonai 1999<\/SPAN><\/P>\r\n

M. Kolbenschlag: B\u00facs\u00facs\u00f3k Csipker\u00f3zsik\u00e1nak. Debrecen Csokonai 1999 (jungi\u00e1nus szoci\u00e1lpszichol\u00f3gia)<\/SPAN>
Susan Bordo: A test \u00e9s a n\u0151iess\u00e9g reprodukci\u00f3ja. Foucault feminista \u00e9rtelmez\u00e9se. (angol eredeti: The Body and the Reproduction of Femininity in: Gender, Body, Knowledge eds. Bordo, Jaggar Rutgers State University 1989)<\/SPAN><\/P>\r\n

<\/SPAN>Pr\u00f3b\u00e1ld ki, tan\u00fas\u00e1gos:<\/SPAN><\/STRONG> \u00e1llj a t\u00fck\u00f6r el\u00e9 - l<\/SPAN>ehet\u0151leg meztelen\u00fcl - \u00e9s \u00edrd le magadat, mit l\u00e1tsz!<\/P>","type":"rich"}